我的製圖大學關係

考慮到沉浸在日益全球化的世界的科技知識，進步和技術應用的新配置的演變，必須推進能夠應對不同領土要求的人的學術組織，從製圖視角，在捕獲，傳播，分析，管理和表徵空間信息的過程中具有道德，反思，創新和創新的態度; 今天我們與製圖師有關。

智利這個大都會理工大學的情況就是這樣，很快就會提到製圖師 - 地理學，這個專業將從今年2014

歷史背景

在智利大學的支持下，國家，公共和全國最早的高等教育機構（成立於1842年），是同一地理學領域的專業人才需求開始顯現的地方。 這是在那裡創建的製圖職業生涯，取決於所在學院的地理系。

誰在想，在早期1960，智利需要有資質的專業人員進行適當的代表性和傳輸現有的境內元素，這也是對其他學科要求的某些現象和/或地圖表示的重要支柱自然或社會科學進程（經濟學家，植物學家，地質學家，城市學家，醫生等）; 我們正在談論製圖師。

在1980十年後期，從智利高等教育改革開始，成立了聖地亞哥專業學院（IPS）。 智利大學的製圖比賽是在考慮到當時現代科技方面的情況下被賦予這個新機構的。 當時作為學術單位的製圖學院已經準備好在學校使命中的指導下實現教學，研究，推廣和技術援助。

在1993年度，智利國立大都會技術大學（UTEM）迄今為止，一直是製圖職業遺產的繼承者和繼承人; 機構也稱為製圖形成卓越的整體方式，對科學，技術的重視，並在發生在該國活動的社會意識。

像智利的科學一樣，地圖學僅在智利國家高等教育機構UTEM中教授，而面臨新挑戰的智利則指出了聖地亞哥和智利大學專業學院的學術傳統的演變

智利大都會理工大學， 映射 和未來。

今天，製圖員，我們知道我們必須共存，並與其他專業人士地球科學（地理學，大地測量，Geomensores，其中包括地理信息），它們共同參與收集和分析數據，為流程交互不同的目的，但鑑於其紀律目標逃避了製圖產品的生成; 任務，由來源是自己的，不包括製圖。

基於上述情況，從科技的角度出發，按照時代要求，專業人員要對計劃，管理，評估和開發有助於領土知識的項目，為管理和可持續發展提供解決方案。通過數據的質量和其代表的有效性。

智利國家科技大學意識到這一要求承擔了挑戰，並承諾通過製圖學院為未來地球數字製圖師的準備工作為該國的發展作出貢獻。

作為學術單位和製圖職業課程重新設計委員會的成員，我們注意外部環境發生的變化，及時將新理論，新方法，知識和技術工具的使用結合起來，最重要的是通過科學方法和相關技術的應用，在學生中發展自主和跨學科的調查作用。

對現行課程進行重新設計，我們考慮了重點實體根據國家需要對理想課程進行建模和實現的意見和貢獻。 學者，學生，雇主，製圖員在行使職業時，地球科學專業人士等都貢獻了他們的“沙粒“

事實上，連同上述重新設計課程，這個新的挑戰伴隨著一個新的製度教育模式，把學生作為學習過程的中心; 通過改進教學過程，適用於智利國家不同大學的指導方針。

我們的挑戰也是使現有的專業製圖師和賦予未來的地球繪圖師能夠從UTEM畢業，作為製圖，製圖生產和整體管理過程中的基礎專業人員，為小學，中學和相關專業的學生提供全面的管理。

所有這些課程重新設計工作必須反映在以下結果中：

最後提到，在2013的8月底，學習計劃應該由UTEM（學院委員會，學術委員會和高級理事會）的不同的大學機構批准，被納入學術報告入場2014，除了在地球科學的會議中進行社會化之外，還將進行強有力的擴散活動。

地圖製圖職業課程重新設計委員會的成員感謝您閱讀這幅畫像的時間，並邀請您如果需要更多關於所開發工作的信息，請聯繫電子郵件 esc.cartografia@utem.cl

我代表製圖比賽課程重新設計委員會向讀者致意，

JUAN NAVARRO MUNDACA

製圖學學士學位
智利科技大學大都會
智利聖地亞哥，2.013八月